Servizi
I miei servizi
Colloquio anamnestico
Incontro con i genitori volto a comprendere le ragioni della richiesta e a raccogliere le informazioni sul bambino e la sua storia clinica.
Valutazione neuropsicomotoria
I primi incontri con il bambino prevedono l’osservazione e la valutazione del profilo di sviluppo, anche mediante la somministrazione di test valutativi.
Valutazione DSA
Valutazione dello stato di acquisizione degli apprendimenti scolastici in
presenza di un Disturbo Specifico dell’Apprendimento o di difficoltà scolastiche non ancora definite.
Colloqui di restituzione
Al termine della valutazione viene effettuato un colloquio con i genitori in cui si restituiscono le informazioni raccolte e si concordano gli eventuali obiettivi
del piano d’intervento.
Interventi di prevenzione individuali o di gruppo
Interventi rivolti ai bambini a rischio di sviluppare difficoltà motorie, linguistiche, neuropsicologiche, comportamentali.
Interventi riabilitativi individuali o di gruppo
Interventi rivolti a bambini che presentano difficoltà o disturbi del neurosviluppo.
Trattamento DSA
Trattamento riabilitativo rivolto a bambini con Disturbi Specifici dell’Apprendimento.
Potenziamento Funzioni Esecutive
Interventi di potenziamento per incrementare l’attenzione, il problem-solving, la pianificazione, la memoria di lavoro, l’inibizione e la flessibilità, al fine di migliorare gli apprendimenti scolastici.
Colloqui con insegnanti
Su richiesta dei genitori è possibile concordare un colloquio con gli insegnanti, allo scopo di condividere le strategie di intervento e favorire il miglior adattamento del bambino nei diversi contesti di vita.
Tutoraggio compiti specialistico
Supporto a bambini e ragazzi con difficoltà scolastiche nello svolgimento dei compiti, nella costruzione di un metodo di studio e nel miglioramento delle strategie di apprendimento.
PRENDI IL TUO APPUNTAMENTO
Per maggiori informazioni o per fissare il tuo appuntamento, contattami senza impegno, sarò lieta di fornirti tutte le informazioni di cui hai bisogno.
